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解放超載的學習
儘管人天生充滿好奇心，且熱愛學習，但學習者卻長年在高速、高壓的教育文化中，逐漸喪失對學習的嚮往，一股慢性毒霧正侵蝕學生的學習自信。
學生不喜歡學習、學不會，只是學習超載的表象，實際上如何有系統地設計學習體驗，幫助學習者培育深度學習的素養，才是真實的挑戰。
共創玩心學習體驗
如果學習就是一場好玩的體驗？多數的學習者採取淺薄且不持久的學習方式，不但導致學習成效不佳、沒能培育未來必備的素養，更在過程中喪失學習自信。
我希望能分享促進深度學習的教學設計策略，幫助教育工作者開發出高投入感的學習體驗，除了培育學習者的成長型思維、學習策略與全球素養之外，也讓學習者將學習視為一種思考挑戰與解決問題的過程，以便培育未來不可或缺的創新領導力，成為社會改變的領導人。
教育專業增能工作坊
共創孩子的學習體驗
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夥伴分享
黃老師, 電腦科學
謝謝哲銘化繁為簡的生動解說！我覺得更有信心利用塗鴨或是視覺的方法，拆解複雜問題，然後抽象化關鍵的概念。我也很喜歡過程中具體的練習和分享，能夠引發學習的興趣。
藍小姐, 特教研究
我喜歡有範例跟實作交錯進行，馬上練習可以加深記憶。然後覺得哲銘針對每個人畫的內容有給予回饋，會比較知道自己哪裡可以進步，哪裡做得很好。用的範例都很有感，例如：構想先於藝術、很喜歡金磚人的畫法，覺得畫人變簡單了
吳小姐, 視覺設計
覺得整場活動講師與學員互動熱絡，能讓學員們全心參與在工作坊中，同時搭配許多實作環節，具體看見在工作坊的學習，非常充實！會後的請益也令我獲益良多，印象特別深刻的是，資訊視覺與圖像思考目的上的不同，以及促使我思考，如何將視覺設計的能力轉移到其他感興趣的資訊視覺或課程設計中
講座/工作坊邀約
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